人教版（2002年審定通過的全一冊）高中生物教材中細胞株和細胞系的概念內涵與浙科版的概念內涵不同甚至*相反。人教版2004年審定通過的《現代生物技術專題》高中教材就沒有出現這二個概念。據資料記載是因為這二個概念一度混用，導致概念不清。

　　人教版高中生物細胞株概念強調結束原代培養并可以進行傳代培養的細胞群，并不強調細胞群的純度；浙科版的細胞株概念強調細胞群的純度，認為細胞株是克隆的結果。

　　人教版高中生物細胞系概念強調這些細胞已發生部分遺傳物質的改變，帶有癌變的可以傳代培養的細胞群；浙科版的細胞系概念強調細胞系是傳代成功后的細胞群。

　　人教版高中生物細胞系和細胞株定義以傳代代數為標志區分，以遺傳物質是否改變為標志；而浙科版中這兩個概念與傳代代數無關，遺傳物質的改變與否并不做要求。細胞株強調細胞培養物中細胞成分單一性，所有的遺傳、生化等特性*相同；細胞系不強調純度，但應該有某一類細胞占絕大數。

　　根據很多的資料，應該浙科版的敘述是比較科學的，隨著科技的發展，概念也發生了演變和完善， 動物細胞培養技術發展很快，相信很多概念也會規范化。

　　細胞株（ Cell Strain ）

　　通過選擇法或克隆形成法從 原代培養 物或 細胞系 中獲得具有特殊性質或標志物的培養物稱為細胞株，也就是說，細胞株是用單細胞分離培養或通過篩選的方法，由單細胞增殖形成的細胞群。細胞株的特殊性質或標志必須在整個培養期間始終存在。

　　細胞系（ cell line ）

　　原代培養物經 傳代 成功后即為細胞系，因此細胞系可泛指一般可能傳代的細胞。如果不能繼續傳代，或傳代次數有限，可稱為 有限細胞系 （ finite cell line ），如可以連續培養，則稱為無限細胞系（ continuous cell line ），培養 50 代以上并無限培養下去。

　　據曹竹安主編的《生物反應工程原理》P384講述，無限細胞系的細胞中的染色體常變為異倍體，成為轉化細胞。轉化細胞有無限的生長能力，培養中更容易生長，被廣泛用于生物制品的生產。